(二)困惑评价促发展

　　每个课堂教学活动无论多完美，都有需要改进的地方，适当地提出对活动的见解和困惑，是对执教老师，更是对自我教学技能上的一种促进。

　　陈宴园长用鼓励的话语，从教学环节的设置上，给予了独到的见解：

　　社会活动：教学脉络的梳理可以更清楚些;在幼儿分享经验的环节中，要避免重复，使课堂教学更显精华。

　　科学活动：教学重点可有取舍，更有针对性。

　　听了名师精辟的亮点评价和困惑评价，我仿佛也上了专业的一课，我真实地体会到了“评价亦是智慧”这句话的涵义。

　　是的，教学评价对于新教师而言是很苦恼的事。我常常不知道如何正确评价其他老师的活动，尤其是名师的教学活动，同时，我也常常苦恼自己的课后反思，我只能看到或感受到一些表面性的问题，但是却不能深入的探讨和思考，在聆听名师的点评后，我感悟到，在这方面，我是那么欠缺，需要努力的有很多，包括：如何有效地进行课后反思、如何发掘别人课堂中的亮点、等等。

　　我相信，评价就是积累的过程，做好课后评价和反思，能有效地促进自身的教学能力，使自己的课堂教学有一定的提高，使我的教育更智慧!